Unidad+07

Objetivos.

 * Sumar números decimales.
 * Restar números decimales.
 * Multiplicar números decimales por números naturales.
 * Multiplicar números decimales por 10, 100 ó 1.000.
 * Dividir números decimales entre 10, 100 ó 1.000.
 * Dividir dos números naturales cuyo cociente es un número decimal.
 * Dividir números decimales entre números naturales.
 * Resolver problemas sencillos mediante operaciones con números decimales.

Contenidos.
**Procedimientos** **Actitudes y educación en valores**
 * La suma de números decimales.
 * La sustracción de números decimales.
 * El producto de un número decimal por un número natural.
 * Multiplicación y división de números decimales por 10, 100 ó 1.000.
 * Divisiones con cociente decimal.
 * La división de un número decimal entre un número natural.
 * Suma de decimales.
 * Resta de decimales.
 * Multiplicación de números decimales por números naturales.
 * Multiplicación de números decimales por 10, 100 ó 1.000.
 * División de números decimales entre 10, 100 ó 1.000.
 * Cálculo de divisiones con cociente decimal.
 * División de números decimales entre números naturales.
 * Resolución de problemas en diferentes etapas.
 * Aceptación del paralelismo entre operaciones con números naturales y decimales.
 * Valoración de las operaciones con decimales para manejar cantidades reales.
 * Aprecio por la aceptación y valoración propia para obtener una buena relación con el entorno.
 * Gusto por el rigor y el orden en la presentación y comunicación de resultados.

Descriptores CCBB.
- Reflexionar de forma crítica y lógica sobre los problemas. - Tomar decisiones y responsabilizarse de las mismas. - Ser conscientes de la existencia de diferentes perspectivas para analizar la realidad. - Emplear diferentes recursos que nos aportan las TICs. - Trabajar con actividades tipo drill como LIM, Jclic, ... - Analizar la información de forma crítica mediante el trabajo personal y colaborativo. - Ser consciente de las propias capacidades. - Afrontar los problemas analizando sus posibilidades y limitaciones. - Buscar soluciones a los problemas planteados y saber extraer conclusiones. - Trabajo cooperativo. - Aplicar el pensamiento científico para interpretar, predecir y tomar decisiones. - Comprender e identificar preguntas, obtener conclusiones y comunicarlos. - Interpretar la información que se recibe para predecir y tomar decisiones. - Expresarse y comunicarse con el lenguaje matemático. - Expresar e interpretar datos, informaciones, etc. - Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones cotidianas. - Aplicar algoritmos de cálculo. - Razonar matemáticamente. - Utilizar códigos de comunicación numéricos. - Generar ideas, hipótesis, interrogantes. - Estructurar el conocimiento. - Dar coherencia a las explicaciones matemáticas. - Saber afrontar los problemas. - Aprender de los errores, analizando las posibilidades y limitaciones. - Calcular y asumir riesgos, buscando soluciones a los problemas. - Valorar las ideas propias y la de los demás. Cultivar la propia capacidad creadora. - Emplear algunos recursos para realizar creaciones propias.
 * C. Social.
 * C. Digital
 * C. Aprender a aprender
 * C. Interacción Medio Físico y natural
 * C. Matemática
 * C. Lingüística
 * C. Independencia y autonomía personal
 * C. Cultural y artística.

Criterios de Evaluación
**F.- Plan de Fomento de la Lectura** Lectura colectiva del libro “El libro de la selva”, cuidando la entonación y el ritmo, haciendo pausas para comentar el significado de lo leído, para reforzar la comprensión escrita y la expresión oral. Realizar las actividades recogidas en el Banco de Recursos del centro para esta unidad didáctica: lectura de facturas, recetas, etiquetas, anuncios publicitarios, prospectos, manuales de usuarios, ... **G.- Atención a la diversidad** Para el alumnado con problemas puntuales en esta unidad, se llevarán a cabo las siguientes actuaciones. Para el alumno con programa de refuerzo, se llevarán a cabo las actividades programadas especificas. En esta unidad se continuará con la actividades de: **H.- Metodología.** La metodología a aplicar, siguiendo las líneas metodológicas del Centro, se basan en la participación y el trabajo cooperativo. La disposición del alumnado dentro del aula, en grupos de 4 y en parejas facilita las actividades de debate, experimentación y cooperación. Las principales técnicas de enseñanza serán la asignación de tareas, resolución de problemas y mando directo modificado para la explicación de los contenidos de la unidad. Los contenidos de la unidad forman parte del bloque de Números y operaciones. Con ellos se inicia el estudio de las operaiones con decimales. Se parte de conceptos básicos para su comprensión, se practica su lectura y escritura, y se relaciona con su expresión en forma de fracción. =**__Fases de la Programación__.**=
 * Calcular la suma de varios números decimales dados.
 * Realizar la resta de dos números decimales dados.
 * Efectuar el producto de un número decimal por un número natural.
 * Calcular el resultado de multiplicar un número decimal por 10, 100 ó 1.000.
 * Efectuar divisiones de un número decimal entre 10, 100 ó 1.000.
 * Hallar el cociente decimal en la división de dos números dados.
 * Calcular la división de un número decimal entre un número natural.
 * Aplicar las operaciones con números decimales para solucionar problemas
 * Fichas de refuerzo de la unidad proporcionadas por la editorial.
 * Ficha de preguntas cortas elaborada por las tutoras, de la unidad para facilitar la comprensión de la misma.
 * Fichas de ampliación de unidad proporcionadas por la editorial.
 * Monitorización del alumnado por parte de compañeros.
 * Apoyo por parte del profesorado de refuerzo dentro del grupo-clase.
 * Numeración insistiendo en la descomposición de los números de tres cifras, siempre de forma manipulativa utilizando los palillos y las gomas para realizar los agrupamientos.
 * Cálculo mental empezando por los complementarios del 10, 20, 30, … En función de la evolución del alumnos se puede empezar la suma de números de 3 cifras con algoritmos abiertos, siempre empezando con el enunciado de un problema.
 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.66px;">La lectura que abre la unidad activa los conocimientos previos de los alumnos sobre los números decimales y, junto con las actividades, potencia la competencia en comunicación lingüística y la competencia para aprender a aprender..
 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.66px;">Cada epígrafe lleva asociado un recuadro ¡Bien hecho!, que muestra un problema resuelto relacionado con los contenidos del propio epígrafe.
 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.66px;">Como estrategia de Cálculo mental se divide un número acabado en ceros entre decenas, centenas y millares.
 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.66px;">En el apartado Huellas matemáticas se pone en práctica la competencia para aprender a aprender y el tratamiento de la información y competencia digital, a partir de la grafía de los números decimales en las calculadoras.
 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.66px;">En el recuadro Para pensar se introducen series para trabajar la relación entre decimales y fracciones y comparar números decimales.
 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.66px;">En la sección Resuelve problemas se eliminan posibles respuestas como estrategia de resolución.
 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.66px;">La sección Aprende a aprender incluye un esquema incompleto de los contenidos de la unidad, y una selección de actividades y problemas sobre ellos.
 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.66px;">En la sección Recuerda lo anterior se repasan las unidades del primer trimestre y los contenidos de esta unidad.
 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.66px;">Finalmente, la unidad se cierra con la sección Pon a prueba tus competencias, en la que se proponen actividades para potenciar la competencia matemática a través de los números decimales.

//__**Sesiones Introductorias:**__// didáctica y motivación || Operaciones con números decimales || Lectura y comprensión del texto inicial del tema. Uso de la PDI para su explicación || PDI Libro y cuaderno del alumno ||
 * **Nº** || **Tipo de Sesión** || **Bloque de**
 * Contenidos** || **Ejercicios, actividades y tareas** || Recursos ||
 * 1 || Presentación
 * Ideas Previas
 * Presentación de la secuencia
 * Torbellino de ideas**. Cómo podemos operar con los números decimales: suma, resta, multiplicación y división.

__//**Sesiones Intermedias**//__

Cálculo mental || **Trabajar con textos**.Sumar y restar decimales. Explicación desde la PDI de la pág web. Problemas.Operaciones con paréntesis. Dividir números con cifras pares || PDI Cuaderno y libro del alumno || Cálculo mental. Problemas || **Trabajar con textos.** Multiplicación. Copiado de cuadros amarillos. Problemas sobre la multiplicación. Cálculo mental mediante cuadrados mágicos Actividades de multiplicación || PDI Cuaderno y libro del alumno Fichas de cuadrados || Cálculo mental Problemas || Utilización de la pág web para su explicación y realización de ejercicios. Cuadrados mágicos. || PDI Portátiles Cuaderno y libro del alumno. || Cálculo mental Problemas. || Utilización de la pág web para su explicación y realización de ejercicios. Cuadros mágicos. || PDI Portátiles Cuaderno y libro del alumno. || Problemas || **Trabajar con textos.** Diferentes modos de divisiones con cociente decimal. Problemas || Cuaderno y libro del alumno || Repaso en librosvivos.net y autoevaluación de la unidad. || PDI Portátiles Libro y cuaderno del alumno. ||
 * **Nº** || **Tipo de sesión** || **Bloque de Contenidos** || **Actividades, tareas y ejercicios** || **Recursos** ||
 * 2 || Compresión y Práctica || Suma y resta de números decimales,
 * Actividades tipo drill.** Sumas y restas.
 * 3 || Comprensión y Práctica || Multiplicar un número decimal por uno natural
 * 4 || Comprensión y Práctica || Multiplicación decimal por la unidad seguida de ceros.
 * Trabajar con textos**. Copiado y actividades.
 * 5 || Comprensión y Practica || División de un decimal por la unidad seguida de ceros.
 * Trabajar con textos.** Copiado de cuadros amarillos y actividades.
 * 6 || Comprensión y Práctica || Divisiones con cociente decimal.
 * 7 || Práctica || Repaso || Actividades "Aprender a aprender"

Ordenador del alumnado ||
 * Nº || **Tipo de sesión** || **Actividades, tareas y ejercicios** || **Recursos** ||
 * 8 || Evaluación || __**Pruebas escritas, registros de observación, controles y exámenes.**__
 * Control escrito de la unidad. || Control de la unidad
 * 9 || Transferencia || __**Compartir conocimientos**__
 * Competencias"Mezcla de colores"
 * Repasar control y corregir errores en el cuaderno ||  ||