Unidad+06

**Unidad 6.**
**A.- Temporalización de la unidad:**
 * Del 02/12/2013 al 13/12/2013.
 * ====Sesiones totales de la unidad: 8====
 * ====Festivos/Días señalados en la quincena.====

**B.- Objetivos:**


 * Comprender el significado de la décima, la centésima y la milésima.
 * Identificar la parte entera y la parte decimal de números decimales.
 * Leer y escribir correctamente números decimales hasta las milésimas.
 * Representar números decimales en la recta numérica.
 * Comparar números decimales.
 * Expresar números decimales en forma de fracción, y viceversa.
 * Redondear números decimales.
 * Resolver situaciones reales por medio de números decimales.

**C.- Contenidos:**
 * **Conceptos**
 * La décima.
 * La centésima.
 * La milésima.
 * Los números decimales.
 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">Parte entera de un número decimal.
 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">Parte decimal de un número decimal.
 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">**Procedimientos**
 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">Lectura y escritura de números decimales.
 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">Determinación del valor de las cifras de un número decimal.
 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">Representación de números decimales en la recta numérica.
 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">Comparación de números decimales.
 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">Identificación de números decimales y fracciones.
 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">Redondeo de decimales.
 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">Resolución de problemas eliminando posibles respuestas.


 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">**Actitudes y educación en valores**
 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">Valoración de la utilidad de los decimales para expresar y manejar cantidades reales.
 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">Reconocimiento de que la unidad está formada por partes menores.
 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">Aprecio por el esfuerzo y la valoración del propio trabajo.
 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">Gusto por el rigor y el orden en la presentación y comunicación de resultados.

<span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">**D.- Descriptores de competencias básicas.**


 * **C. Lingüística:**
 * Dialogar, escuchar, hablar y conversar. Vocabulario.
 * Expresar e interpretar de forma oral y escrita, pensamientos, emociones, vivencias, opiniones, creaciones.
 * Leer y escribir.
 * Utilizar códigos de comunicación.
 * Buscar, recopilar y procesar información
 * Comprensión de textos literarios.
 * Dar coherencia y cohesión al discurso, a las propias acciones y tareas.
 * Manejar diversas fuentes de información.
 * Usar el vocabulario adecuado.


 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">**C. Social y ciudadana:**


 * Localizar, obtener, analizar y representar información cualitativa y cuantitativa
 * Comprender e identificar preguntas o problemas, obtener conclusiones y comunicar la en distintos contextos (académico, personal y social)
 * Interpretar la información que se recibe para predecir y tomar decisiones
 * Planificar y manejar soluciones técnicas.


 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">**C. Matemática.**


 * Conocer los elementos matemáticos básicos
 * Comprender una argumentación matemática.
 * Expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático.
 * Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones cotidianas.
 * Seleccionar las técnicas adecuadas para calcular, representar e interpretar la realidad a partir de la información disponible.
 * Manejar los elementos matemáticos básicos (distintos tipos de números, medidas, símbolos, elementos geométricos, etc.) en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana.
 * Aplicar algoritmos de cálculo o elementos de la lógica.
 * Poner en práctica procesos de razonamiento que llevan a la obtención de información o a la solución de los problemas.
 * Utilizar los elementos y razonamientos matemáticos para enfrentarse a aquellas situaciones cotidianas que los precisan.
 * Razonar matemáticamente.


 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">**C. Autonomía e iniciativa personal.**


 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">**C. Digital.**


 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">**C. Interacción con el medio físico y natural.**


 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">**Cultural y artística.**


 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">**Aprender a aprender.**

<span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">**E.- Criterios de Evaluación.**


 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">Emplear décimas, centésimas y milésimas para expresar situaciones concretas.
 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">Reconocer la parte entera y la parte decimal de un número decimal.
 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">Leer y escribir un número decimal hasta las milésimas.
 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">Situar un número decimal en la recta numérica.
 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">Ordenar números decimales.
 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">Convertir un número decimal en fracción decimal.
 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">Redondear un número decimal dado.
 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">Aplicar números decimales para resolver situaciones reales.

<span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">**F.- Plan de Fomento de la Lectura**

<span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">Lectura colectiva del libro “El libro de la selva”, cuidando la entonación y el ritmo, haciendo pausas para comentar el significado de lo leído, para reforzar la comprensión escrita y la expresión oral.

<span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">Realizar las actividades recogidas en el Banco de Recursos del centro para esta unidad didáctica: lectura de facturas, recetas, etiquetas, anuncios publicitarios, prospectos, manuales de usuarios, ...

<span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">**G.- Atención a la diversidad**

<span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">Para el alumnado con problemas puntuales en esta unidad, se llevarán a cabo las siguientes actuaciones.


 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Fichas de refuerzo de la unidad proporcionadas por la editorial.


 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Ficha de preguntas cortas elaborada por las tutoras, de la unidad para facilitar la comprensión de la misma.


 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Fichas de ampliación de unidad proporcionadas por la editorial.


 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Monitorización del alumnado por parte de compañeros.


 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Apoyo por parte del profesorado de refuerzo dentro del grupo-clase.

<span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Para el alumno con programa de refuerzo, se llevarán a cabo las actividades programadas especificas. En esta unidad se continuará con la actividades de:


 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Numeración insistiendo en la descomposición de los números de tres cifras, siempre de forma manipulativa utilizando los palillos y las gomas para realizar los agrupamientos.


 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Cálculo mental empezando por los complementarios del 10, 20, 30, … En función de la evolución del alumnos se puede empezar la suma de números de 3 cifras con algoritmos abiertos, siempre empezando con el enunciado de un problema.

<span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">**H.- Metodología.**

<span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">La metodología a aplicar, siguiendo las líneas metodológicas del Centro, se basan en la participación y el trabajo cooperativo. La disposición del alumnado dentro del aula, en grupos de 4 y en parejas facilita las actividades de debate, experimentación y cooperación. <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">Las principales técnicas de enseñanza serán la asignación de tareas, resolución de problemas y mando directo modificado para la explicación de los contenidos de la unidad.

<span style="font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">Los contenidos de la unidad forman parte del bloque de Números y operaciones. Con ellos se inicia el estudio de los números decimales. Se parte de conceptos básicos para su comprensión, se practica su lectura y escritura, y se relaciona con su expresión en forma de fracción para, finalmente, abordar procedimientos que permiten su representación, comparación y redondeo.
 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">La lectura que abre la unidad activa los conocimientos previos de los alumnos sobre los números decimales y, junto con las actividades, potencia la competencia en comunicación lingüística y la competencia para aprender a aprender.
 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">Se introduce, de forma visual, la idea de décimas, centésimas y milésimas como conceptos esenciales para la comprensión de los números decimales.
 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">Se practica la lectura y escritura de números decimales a partir de la identificación de la parte entera y la parte decimal.
 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">Se representan números decimales en la recta numérica y se pauta el procedimiento para compararlos, a partir de dicha representación y a partir de la observación de las cifras de cada número.
 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">Los números decimales y fracciones se relacionan por medio de recursos gráficos que ilustran la correspondencia entre ambas formas numéricas.
 * <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">El procedimiento para redondear números decimales se explica mediante su representación en la recta numérica y a través de la observación de las cifras del número.
 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">Cada epígrafe lleva asociado un recuadro ¡Bien hecho!, que muestra un problema resuelto relacionado con los contenidos del propio epígrafe.
 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">Como estrategia de Cálculo mental se divide un número acabado en ceros entre decenas, centenas y millares.
 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">En el apartado Huellas matemáticas se pone en práctica la competencia para aprender a aprender y el tratamiento de la información y competencia digital, a partir de la grafía de los números decimales en las calculadoras.
 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">En el recuadro Para pensar se introducen series para trabajar la relación entre decimales y fracciones y comparar números decimales.
 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">En la sección Resuelve problemas se eliminan posibles respuestas como estrategia de resolución.
 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">La sección Aprende a aprender incluye un esquema incompleto de los contenidos de la unidad, y una selección de actividades y problemas sobre ellos.
 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">En la sección Recuerda lo anterior se repasan las unidades del primer trimestre y los contenidos de esta unidad.
 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif; font-size: 14.6667px;">Finalmente, la unidad se cierra con la sección Pon a prueba tus competencias, en la que se proponen actividades para potenciar la competencia matemática a través de los números decimales.

Sesiones Introductorias:

 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">**<span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Tipo de Sesión ** || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">**<span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Ejercicios, actividades y tareas ** || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">**<span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Recursos **  ||
 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Presentación

<span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Ideas Previas || <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">Despertar la curiosidad sobre la necesidad de ampliar el sistema de numeración que conocen para dar cabida a magnitudes menores de la unidad, utilizando los recursos que se pueden encontrar en la unidad didáctica del Banco de Recursos. <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">Visualizar diferentes revistas u hojas publicitarias prestando especial atención a los precios de los productos. Trabajar las ideas previas con esta actividad realizada en la PDI y de forma colectiva. <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">Lectura del texto de presentación del libro de texto de la editorial. Análisis y comentario colectivo. || <span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">PDI.

<span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Blog de matemáticas.

<span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Banco de recursos del centro. ||

Sesiones Intermedias.

 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">**<span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Tipo de sesión ** || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">**<span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Actividades, tareas y ejercicios ** || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">**<span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Recursos ** ||
 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Práctica ||  || <span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">PDI.

<span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Banco de recursos del centro.

<span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Pizarra.

<span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Cuaderno del alumnado.

<span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Libro de texto impreso.

<span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Libro digital.

<span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Ordenador portátil del centro.

<span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Fichas de refuerzo, ampliación y repaso de las editoriales. || <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,sans-serif;">**Sesiones de Evaluación y Cierre.**

<span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Transferencia ||  ||   ||
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">**<span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Tipo de sesión ** || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">**<span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Actividades, tareas y ejercicios ** || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">**<span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Recursos ** ||
 * <span style="font-family: Tahoma,sans-serif;">Evaluación