Unidad+01

Cuaderno de Programación. C.E.Pr. Pablo de Olavide.

**Unidad 1. LOS NÚMEROS NATURALES Y LAS OPERACIONES**
Temporalización: del 29/09/2013 al 04/10/2013 Nº de sesiones:10 sesiones

Objetivos.

 * Diferenciar entre cifra y número.
 * Conocer los distintos valores de posición de una cifra.
 * Comparar números naturales.
 * Sumar y restar números naturales.
 * Emplear la adición y la sustracción para resolver problemas.
 * Aplicar la prueba de la resta.
 * Utilizar correctamente el sistema romano de numeración.
 * Redondear números naturales para estimar el resultado de un problema.

Contenidos.

 * **Conceptos**:
 * Diferencia entre cifra y número.
 * Valor de posición de las cifras.
 * Adición de números naturales.
 * Sustracción de números naturales.
 * Prueba de la resta.
 * Sistema de numeración romano


 * **Procedimientos:**
 * Comparación y ordenación de números.
 * Cálculo de sumas de números naturales.
 * Cálculo de restas de números naturales.
 * Aplicación de la prueba de la resta.
 * Lectura y escritura de números romanos.
 * Estimación de resultados de problemas mediante redondeo.


 * **Actitudes y educación en valores:**
 * Valoración de la suma y la resta como medio para resolver problemas.
 * Reconocimiento de la importancia del redondeo en situaciones cotidianas.
 * Interés por conocer otros sistemas de numeración.
 * Gusto por el rigor y el orden en la presentación y comunicación de resultados.
 * Aprecio por el cuidado propio y de los demás.

Descriptores CCBB.
 - Ser conscientes de la existencia de diferentes perspectivas para analizar la realidad - Tomar decisiones y responsabilizarse de las mismas  - Buscar, analizar, seleccionar, registrar, tratar, transmitir, utilizar y comunicar la información utilizando técnicas y estrategias específicas para informarse, aprender y comunicarse. - Emplear diferentes recursos expresivos además de las TICs. > - Tener conciencia de las capacidades de aprendizaje > - Ser perseverantes en el aprendizaje.  - Localizar, obtener, analizar y representar información cualitativa y cuantitativa  - Interpretar la información que se recibe para predecir y tomar decisiones - Fomentar la lectura reflexiva de textos relacionados con el sistema de numeración decimal, para conseguir una adecuada alfabetización numérica - Potenciar el dominio reflexivo de los números mediante la expresión oral o escrita de razonamientos y la confianza en las propias capacidades, para abordar aprendizajes más complejos - Utilizar la estructura del sistema de numeración decimal en el cálculo de aproximaciones para facilitar la comprensión de cantidades o medidas - Utilizar las tablas de datos como un medio de obtener de forma eficaz y sencilla la información necesaria para resolver problemas de la vida cotidiana - Valorar los esquemas como una herramienta clara y concisa de presentar el contenido estudiado.
 * **C. Social**.
 * **C. Digita**
 * **C. Aprender a aprender**
 * **C. Interacción Medio Físico y natural**
 * **C. Matemática**

 - Dialogar, escuchar, hablar y conversar.  - Vocabulario.Leer y escribir.  - Utilizar códigos de comunicación.  - Adecuar sus proyectos a sus capacidades  - Afirmar y defender derechos.  - Afrontar los problemas - Disponer de las habilidades y actitudes que permiten acceder a sus manifestaciones de pensamiento, perceptivas, comunicativas y de sensibilidad y sentido estético
 * **C. Lingüística**
 * **C. Independencia y autonomía personal**
 * **C. Cultural y artística.**

Criterios de Evaluación

 * 1) Identificar las cifras de un número.
 * 2) Indicar el valor de posición de una cifra.
 * 3) Ordenar números naturales.
 * 4) Efectuar sumas y restas.
 * 5) Resolver problemas mediante la adición y la sustracción de números naturales.
 * 6) Comprobar el resultado de sustracciones mediante la prueba de la resta.
 * 7) Interpretar y escribir cantidades en el sistema de numeración romano.
 * 8) Resolver problemas mediante redondeo.

=**__Fases de la Programación__.**=

//__**Sesiones Introductorias:**__// didáctica y motivación || Las matemáticas en la vida cotidiana || **__Torbellino de ideas__** El uso de las matemáticas en diversas situaciones. __**Realizar lectura individuales y colectivas**__ Realizar la lectura del texto introductorio de la unidad y análisis del uso de las matemáticas en esa situación || Pizarra común PDI Libro de texto Cuaderno del alumno ||
 * **Nº** || **Tipo de Sesión** || **Bloque de**
 * Contenidos** || **Ejercicios, actividades y tareas** || Recursos ||
 * 1 || Presentación
 * Ideas Previas
 * Presentación de la secuencia

__//**Sesiones Intermedias**//__

Lectura y explicación del texto de la unidad Elaborar un cuadro numérico y posicionar la misma cifra en diferentes posiciones de unidad. sumar agrupando cifras que sumen 10 Realización de actividades en el cuaderno del alumno || Cuaderno del alumno Libro de texto Cuadro de unidades hasta centenas de millón. Pizarra clásica PDI || Lectura y explicación del texto de la unidad sumar agrupando cifras que sumen 100 Seleccionar los datos útiles de un problema en función de la pregunta. Realización de actividades en el cuaderno del alumno || Cuaderno del alumno Libro de texto Pizarra clásica PDI || Proponemos situsciones en las que utilicemos sumas o restas en la vida cotidiana. Lectura y explicación del texto de la unidad Utilizar una figura geométrica a la que se extrae un trozo para asociarla con la resta. Preguntamso: qué queda si le __quito__ un trozo; cuánto le __falta__ para estar completa; qué __diferencia__ hay entre dos una completa y otra incompleta. Seleccionar los datos útiles de un problema en función de la pregunta. Realización de actividades en el cuaderno del alumno || Cuaderno del alumno Libro de texto Pizarra clásica PDI || Elaborar un cuadro con los números romanos y el valor de las letras. Lectura y explicación del texto de la unidad Realización de actividades en el cuaderno del alumno Juegos y acertijos utlizando los números romanos. || Cuaderno del alumno Libro de texto Pizarra clásica PDI || Utilizar el redondeo para solucionar problemas
 * **Nº** || **Tipo de sesión** || **Bloque de Contenidos** || **Actividades, tareas y ejercicios** || **Recursos** ||
 * 2 || Compresión y Práctica || La posición de las cifras en un número || **__Trabajar con textos__**
 * __Técnicas de estudio__**
 * __Cálculo mental:__**
 * __Actividades clásicas de automatismo__**
 * 3 || Comprensión y Práctica || Compara y ordenar números || **__Trabajar con textos__**
 * __Cálculo mental:__**
 * __Resolución de problemas__**
 * __Actividades clásicas de automatismo__**
 * 4 || Comprensión y Práctica || Repaso de la suma y de la resta || **__Dinámica de grupo__**
 * __Trabajar con textos__**
 * __Ténicas de estudio__**
 * __Resolución de problemas__**
 * __Actividades clásicas de automatismo__**
 * 5 || Comprensión y Practica || Los números romanos || **__Técnicas de estudio__**
 * __Trabajar con textos__**
 * __Actividades clásicas de automatismo__**
 * __Razonamiento lógico__**
 * 6 || Práctica || Repaso de conceptos || **__Resolución de problemas__**

Realización de ejercicios de repaso de la unidad || Cuaderno del alumno Libro de texto Pizarra clásica PDI Portátil || Lectura del texto de actividades extraescolares
 * Busqueda de información sobre diferentes sistemas de numeración**
 * __Actividades clásicas de automatismo__**
 * 7 || Práctica || Repaso de conceptos || __**Trabajar con textos**__

Realización de ejercicios de repaso de la unidad || Cuaderno del alumno Libro de texto Pizarra clásica PDI || Realización de un esquema con los conceptos estudiados __**Trabajar con aplicaciones informática**__ - Repaso de la unidad en SM librosvivos.net - Repaso de la unidad en el Banco de Recursos. || Cuaderno del alumno Libro de texto Pizarra clásica PDI Portátil ||
 * Debate sobre la elaboración de esquemas para el reparto de tareas**
 * __Actividades clásicas de automatismo__**
 * 8 || Práctica || Repaso de conceptos || **__Ténicas de estudio__**


 * Nº || **Tipo de sesión** || **Actividades, tareas y ejercicios** || **Recursos** ||
 * 9 || Evaluación || __**Pruebas escritas, registros de observación, controles y exámenes.**__
 * Control escrito de la unidad. || Control de la unidad ||
 * 10 || Transferencia || __**Compartir conocimientos**__
 * Exposición oral del tema.
 * Repasar control y corregir errores en el cuaderno || Libreta del alumnado ||