Unidad+03

**Unidad 3.**

 * Del 21/10/2013 al 31/10/2013.
 * ====Sesiones totales de la unidad: 9====
 * ====Festivos/Días señalados en la quincena.====

Objetivos.
1. Identificar los términos de la división. 2. Dividir números naturales. 3. Distinguir división exacta y entera. 4. Interiorizar que, en una división, el resto siempre es inferior al divisor. 5. Conocer y aplicar la prueba. 6. Dividir números acabados en ceros por la unidad seguida de ceros. 7. Conocer y aplicar la propiedad fundamental de la división. 8. Estimar cocientes. 9. Reconocer situaciones reales en las que se aplica la división.

Contenidos.
**Conceptos** - La división como reparto. - Términos de la división. - Prueba de la división. - La división exacta y entera. - Propiedad fundamental de la división. - Estimación de cocientes.

**Procedimientos** - División de números. - Comprobación de cocientes por observación del resto y con la prueba. - Cálculo de divisiones de números acabados en ceros entre 10, 100… - Identificación de divisiones de igual cociente. - Cálculo aproximado de cocientes. - Resolución de problemas estimando el resultado.

**Actitudes y educación en valores** - Aceptación de la división como operación que implica reparto. - Aceptación de la necesidad de usar la prueba para comprobar. - Reconocimiento de que diferentes divisiones dan el mismo resultado. - Aprecio del uso de cantidades estimadas. - Valoración de opiniones ajenas. - Gusto por el orden y rigor en la presentación de resultados.

Descriptores CCBB.

 * **C. Social.**
 * 1) Cooperar y convivir.
 * 2) Ser capaz de ponerse en el lugar del otro y comprender su punto de vista aunque sea diferente del propio
 * **C. Digital**
 * 1) Comprender e integrar la información en los esquemas previos de conocimiento
 * **C. Aprender a aprender**
 * 1) Saber transformar la información en conocimiento propio.
 * 2) Aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos.
 * **C. Interacción Medio Físico y natural**
 * 1) Realizar observaciones directas con conciencia del marco teórico
 * 2) Reconocer las fortalezas y límites de la actividad investigadora.
 * **C. Matemática**
 * 1) Fomentar la lectura reflexiva de textos relacionados con la división para conseguir una adecuada alfabetización numérica
 * 2) Desarrollar la confianza en las propias capacidades para abordar situaciones de creciente dificultad
 * 3) Elaborar estrategias personales de cálculo mediante la automatización de los algoritmos para mejorar el rendimiento personal
 * 4) Usar la división como un procedimiento de reparto de elementos para lograr una adecuada alfabetización numérica
 * 5) Valorar los esquemas como una forma clara y concisa de representar el contenido estudiado
 * **C. Lingüística**
 * 1) Generar ideas, hipótesis, supuestos, interrogantes.
 * 2) Dar coherencia y cohesión al discurso, a las propias acciones y tareas.
 * **C. Independencia y autonomía personal**
 * 1) Buscar las soluciones.
 * 2) Extraer conclusiones.
 * **C. Cultural y artística.**
 * 1) Emplear algunos recursos para realizar creaciones propias y la realización de experiencias artísticas compartidas.

Criterios de Evaluación
1. Reconocer los términos de la división. 2. Realizar divisiones de números naturales. 3. Clasificar divisiones en exactas o enteras. 4. Comprobar el resultado de una división por observación del resto. 5. Utilizar la prueba de la división para verificar el resultado. 6. Efectuar divisiones de números acabados en ceros entre 10, 100, 1.000. 7. Identificar y calcular divisiones equivalentes. 8. Dividir estimando el cociente. 9. Resolver problemas con divisiones.

=**__Fases de la Programación__.**=

//__**Sesiones Introductorias:**__// didáctica y motivación || La división de números naturales || __**Presentación de imagen**__ Exploración de las ideas previas del alumnado acerca del contenido a abordar proponiendo el reparto de tareas en un hormiguero. __**Realizar lectura individuales y colectivas**__ Realizar la lectura del texto introductorio de la unidad y valorar el reparto equitativo de tareas. || Cuaderno del alumno Libro de texto PDI LIR ||
 * **Nº** || **Tipo de Sesión** || **Bloque de**
 * Contenidos** || **Ejercicios, actividades y tareas** || Recursos ||
 * 1 || Presentación
 * Ideas Previas
 * Presentación de la secuencia

__//**Sesiones Intermedias**//__

Lectura y explicación del texto de la unidad Elaborar tablas para presentar resultados sumar agrupado decenas completas Realización de actividades en el cuaderno del alumno || Cuaderno del alumno Libro de texto Pizarra clásica PDI || Lectura y explicación del texto de la unidad sumar agrupando centenas o millares completos Utilizar el álgebra en la resolución de problemas: prueba de la dividsión Realización de actividades en el cuaderno del alumno || Cuaderno del alumno Libro de texto Pizarra clásica PDI || Lectura y explicación del texto de la unidad Realización de actividades en el cuaderno del alumno __**Trabajar con aplicaciones informática**__ Uso de la división en los documentos oficiales DNI || Cuaderno del alumno Libro de texto Pizarra clásica PDI Portátil || Proponerles que busquen la relación entre divisiones sencillas con igual cociente. Lectura y explicación del texto de la unidad Realización de actividades en el cuaderno del alumno || Cuaderno del alumno Libro de texto Pizarra clásica PDI || Lectura y explicación del texto de la unidad Utilizar el algoritmo aprendido en la resolución de problemas Realización de actividades en el cuaderno del alumno __**Trabajar con aplicaciones informática**__ Utilizar el Banco de Recursos || Cuaderno del alumno Libro de texto Pizarra clásica PDI Portátil || Lectura del texto de Regalos de cumpleaños Buscar los datos esenciales en un problema Realización de actividades en el cuaderno del alumno ||  || Realización de un esquema resumen con los conceptos estudiados Realización de ejercicios de repaso de la unidad __**Trabajar con aplicaciones informática**__ - Repaso de la unidad en SM librosvivos.net - Repaso de la unidad en el Banco de Recursos ||  ||
 * **Nº** || **Tipo de sesión** || **Bloque de Contenidos** || **Actividades, tareas y ejercicios** || **Recursos** ||
 * 2 || Compresión y Práctica || La división y sus términos || **__Trabajar con textos__**
 * __Técnicas de estudio__**
 * __Cálculo mental:__**
 * __Actividades clásicas de automatismo__**
 * 3 || Comprensión y Práctica || La prueba de la división || **__Trabajar con textos__**
 * __Cálculo mental:__**
 * __Resolución de problemas__**
 * __Actividades clásicas de automatismo__**
 * 4 || Comprensión y Práctica || División exacta y división inexacta || **__Trabajar con textos__**
 * __Actividades clásicas de automatismo__**
 * 5 || Comprensión y Practica || Propiedad fundamental de la división || **__Plantear problemas__**
 * __Trabajar con textos__**
 * __Actividades clásicas de automatismo__**
 * 6 || Comprensión y Práctica || Dividir números por la unidad seguida de ceros || **__Trabajar con textos__**
 * __Resolución de problemas__**
 * __Actividades clásicas de automatismo__**
 * 7 || Práctica ||  || __**Trabajar con textos**__
 * __Resolución de problemas__**
 * __Actividades clásicas de automatismo__**
 * 8 || Práctica ||  || **__Ténicas de estudio__**
 * __Actividades clásicas de automatismo__**
 * 9 || Práctica ||  ||   ||   ||
 * 10 || Práctica ||  ||   ||   ||
 * 11 || Práctica ||  ||   ||   ||


 * Nº || **Tipo de sesión** || **Actividades, tareas y ejercicios** || **Recursos** ||
 * 12 || Evaluación || __**Pruebas escritas, registros de observación, controles y exámenes.**__
 * Control escrito de la unidad. || Control de la unidad ||
 * 13 || Transferencia || __**Compartir conocimientos**__
 * Exposición oral del tema.
 * Repasar control y corregir errores en el cuaderno ||  ||